拼音教案

如果您需要关于“拼音d教案”相关的资料可以参考以下内容。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，现在着手准备教案课件也不迟。 教学精髓应该写在教案课件里，能引导学生知识沉淀。即便是有用的建议也需要结合实际情况供参考！

教学目标：

1、复习汉语拼音字母表，分类巩固声母、韵母、整体认读音节。

2、区分形近字母，巩固字母的音和形。

3、练习书写音节教学重难点：观察发现声母韵母的外形和读音的不同，区分字母读音和书写。

教学过程：

一、介绍乐园

激发兴趣语文乐园是大家学习的一个快乐站，在这个地方，它给我们提供了许多有趣的活动和练习，帮助大家巩固学过的知识，并发现探索新的有趣的奥秘。今天乐园里有许多的挑战和游戏等着我们一展身手，来试试吧！

二、智力闯关，巩固拼音 读一读，认一认

1、要求你能把所学过的字母安全的送回家吗？

2、点学生上来做游戏，送字母回家。将字母分别送到，声母，韵母，整体认读音节，三个小房子里。

3、全班交流，最后我们整齐的读一读吧！

探究与发现

要求：你能把长得相似的字母区别开吗？

1、大家观察，你们都发现了什么呢？小组交流

2、谁来当小老师，把自己区别的方式告诉同学。

读一读，描一描

要求：读出小动物的名字，并能正确漂亮的写在它的下方。

1、看音节词说动物 2、示范抄写，提示要点。

3、学生找到相应的音节词练习书写。

4、全班交流评析，写得好的孩子发小苹果。

玩游戏，找规律

要求：看看乐乐在干什么？

1、动手动闹：自己尝试一下，看看你能用一根绳子摆出多少个字母，把你摆出来的字母记录下来。

2、小组交流，看看还有那些字母能用一根绳子摆出来。

3、交流观察，发现规律

4、拓展思考：摆其他的字母需要几根绳子？你能不摆就知道吗？

三、总结

今天的语文之旅结束了，不过我们的探险还远远没有结束，今后在学习中我们还会和乐乐一起接受更多的挑战，发现更多的奥秘。

课文标题

汉语拼音3

教学目的

1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。

2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的.方法。

3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。

教学重点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学方法情境教学及媒体资源播放

教学用具b、p、m、f字母卡片、媒体资源（动画、ppt）

教学时间2课时

教学

每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。 学生反应是教师调整教学策略的依据，一个好的教案课件应该是怎样的？有关“拼音n教案”的内容是励志的句子小编为您带来的，如果您想再次浏览此页请及时收藏！

【教学目的】

1、学会复韵母 ai ei ui 及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2、能准确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节,正确书写音节。

2、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

【教学重点】

ai ei ui 的发音、声母与 ai ei ui 组成音节的拼读以及认字。

【教学难点】

ai ei ui 的发音、声母与 ai ei ui 组成音节的拼读以及认字。

【教学方法】

情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】

ai ei ui 字母卡片、媒体资源(动画、ppt)。

【教学过程】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

师:这次课,我们学习 ai ei ui。从这次课开始,我们将学习一些复韵母。复韵母就是由两个单韵母组成的韵母。

二、学习声母 ai

1、字母 ai 的发音:

师:小朋友请看这幅画,两个小朋友背靠在一起,比谁高。“高矮”的“矮”,发 ai。我们叹气“唉”,这个“唉”也发 ai。还有我爱我家,这个“爱”也发 ai。大家一起来发 ai。

小朋友们要注意,ai 是复韵母,发音时,第一个韵要读得长,而且响亮,第二个韵母要发得短,而且快。要一口气连着读,中间不停顿。

(播放音频,教师示范读,学生跟读。)

发音要领:发 ai 时,先张大嘴巴发 a 的音,口形由大到小很快滑向 i,a 读得重,i 读得轻,中间气不断,一口读成 ai。

(学生练习读,相互纠正,教师巡视。)

2、字母 ai 的书写:

(播放视频,让学生跟着学习 ai 的书写顺序。)

师:哪位小朋友能说说,你怎么写“ai”? 占哪个格?

师:复韵母 ai 由 a 和 i 组成。要注意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。我们先在第二格写 a,然后在第一格和第二格写 i。

(学生练习写,相互纠正,教师巡视。)

三、学习声母 ei

1、字母 ei 的发音:

师:小朋友请看这幅画,有个小朋友

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b p m f表格式教案（一上）

学习要求：

1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习整体认读音节ying。

3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。

4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。

5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。

学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。

教学准备：拼音卡片，投影仪。

课时安排：一课时

学习过程：

一、图激趣导入

1、投影本课图片，请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么。

2、引导学生初步感知angengingong的读音。

二、教学复韵母ang

1、乐乐手里拿的是什么？

2、放大镜的"放"里面藏着我们今天要学的复韵母"ang"。

3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的口型。老师再范读一次，学生小声模仿。

4、指名读"ang"，开火车读，老师注意正音。全班读。

5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。

6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家。

7、指导读ang的四声。先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。注意声调标在第一个韵母的头上，也就是a的头上。

8、指导声母f和复韵母ang的拼读。让学生自己练读再指名读，最后全班读。

三、教学复韵母engingong方法同上

1、注意整体认读音节ying和ing的读法一样，就是在ing前面加上大y，变成整体认读音节ying。

2、注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音"ng"。

四、书写练习

1、教师范写，注意要写得饱满、紧凑、协调。

2、学生仔细观察，然后描两个，写一个。

3、比一比，看谁的复韵母写得最漂亮，谁写字的姿势最漂亮。

哦，我懂了（第四声）

3）认清形，指导书写

再来看看，o的形状是怎样的？

教师范写：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与

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《拼音识字3》教案设计范文

【教学设计说明】

本课属“拼音识字”，这类教材要求学生借助汉语拼音学习汉字，同时在识学过程中巩固汉语拼音。

一、教学要求

四、六、八、十。这五个生字中读音的难点比较多，“二”是特别韵母，要帮助学生正音。“四”、“十”是整体读音节、“四”是平舌音，“十”是翘舌音，学生容易混淆，教师要及时纠正。

丶、八。

再写“八”、然后写“四”。

二、教法特点

红黄荷花的朵数，把本课要学的生字“二、四、六、八、十”的'意思形象地反映在画面上，这样能在学生识字的同时启发他们的思维，发展他们的语言。

2.本课除综合图帮助学生字外，还用汉语拼音编写了短句：èr sì liù bā shí，hé huā kāi mǎn chí，这也是s版新教材的一种创新。

这样安排，为学生学习生字创设了语言环境，有助于克服孤立识字和单纯识字的弊病，也有助于学生在识字中发展思维、发展语言。

本课设计了看图提问，分步出示音节，组成拼音短句，引出生字的教学步骤，为学生分散难点、复习拼音，发展语言，发展思维提供了训练条件。

3.本课的笔顺与田字格中的生字一一对应，用淡灰色显出整个汉字，用黑色标出具体笔顺，这样做既能了解汉字书写时每一笔的先后顺序，又能明确每一笔在汉字中的具体部位。本课教学设计中注意引导学生看笔顺指导，有助于培养学生的自学能力。

本课建议安排两教时。

第一教时学习“二、四、六”三个生字，“一、丶”两个笔画名称及“先外后里再封口”的笔顺规则。第二教时学习“八、十”两个生字，一个笔画名称及“先横后竖”、“先撇后捺”两个笔顺规则。也可以先易后难，先学“二、八、十”，后学“四、六”，笔画和笔顺规则随生字学习。

【教学主要步骤】

一、复习旧知，引出新课

（复习与本课有关的声、韵母，音节和笔画名称、汉字。）

1.抽读拼音卡片：i b k h m iuer si shi chi.

2.认读笔画和熟字：一丿水孑 乚 孔，一 三 五 七 九。

4.重申拼音识字的任务：拼音识字，就是要求通过仔细看图，认真拼读音节，学会生字。

二、观看插图，整体感知

3.拼读短句：hé huā kāi